要寫這本書的推文時，我依舊意識到鋪天蓋地而來的難。這個難，牽涉到許多層面：社會身分造成的不對等權力，衍伸到性的不對等權力。這本書，講的是校園的性犯罪，而且，是師生。
有時，這類事件的嚴重程度，讓我覺得「性騷擾」一詞過於輕微，以至於人們覺得，它沒有想像中的嚴重。然而，發生在師生這種不對等的權力底下的性「騷擾」，往往可以發展至侵犯，暴力的程度。
第一份採訪，始於二〇〇五年，作者池谷孝司任職於日本的共同通訊社，一次機緣下，一位從事教育工作的橫山智子小姐，對他吐露，高中時曾經遭到導師性侵。而這本書的第一章，即是透過智子小姐的回憶，追溯當時發生的事件經歷。
如果你讀過「房思琪」，你不會太驚訝，這一切都如此相仿，受害者對於自身遭遇的、不斷的自我檢討，而且這事件發生不只一次，而到後來，自我厭惡的最終，她得了厭食症。可以說倖存之後的餘生，也不會太好過。得知橫山智子經歷的池谷孝司，在這個事件上，採取了一個不太一樣的行動：他陪同橫山智子跟當時性侵他的教師山本見面——那已經在事件之後八年，而打那通電話約老師見面的，已經是一位成人的橫山智子，「掛了電話之後卻還是全身抖個不停。」（頁47）
如果，你曾經與暴力直面，你會知道那樣的生理反應，在許多、許多、許多年後，都會留在你的身體記憶裡，靈魂深處。
讀到這一段時，我簡直，無法繼續往下讀。
然而，這個歷程對於橫山智子來說，非常重要。八年後的對決，山本會如何看待自己當年的行為呢？
無論是校園性犯罪，或者成人的性犯罪，可以說，幾乎絕大部分的後果，都是受害者承擔——承擔自我的指責、家庭的態度、社會或者所處的環境的異樣眼光，我們看不見加害者在整件事情裡所應當承擔的。
因而，這樣的社會犯罪是由受害者來承擔的狀況，可以知道面對性犯罪，它被加了厚厚的一層道德之紗。什麼樣的社會結構、價值觀，造成這樣的扭曲？
而將這樣的情況放到校園性犯罪時，你會發現被隱蔽的情況，更為嚴重——校園裡的孩子，是沒有實權的一群，在嚴重的權力不對等的情況之下，面對性侵害，沉默，是最常見的選項。
我願你們能讀到這本書裡所採訪的範例，除了日本校園性犯罪的現狀與資料之外，池谷孝司採訪受害者，也採訪加害者。也可以說，針對後者的採訪，讀者能在這少見的曝光裡，讀到他們真實的想法——在其中，也有加害者家人的面對事件的訪談。
讀了這些非常沉重的現實之後，也許，你會問，那該怎麼辦呢？
這是為何，從小的性教育，非常、非常、非常（你可以再重複一百遍）重要。它應該要讓你了解自己的身體，了解性，了解性在人類身上可能發生的事情，因為，那就是你的一部分，也會是你的孩子、你身旁的友人的孩子，未來會遇到的複雜現實。
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